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农村学校空巢严重 生源少校园成菜地时间:2011-11-03 编者按: 对于农村人来说,他们认知世界的窗口,除了父母,就是村头的学校。 那里可以捉迷藏、踢毽子、满校园里追跑,更可以通过课本、粉笔头,看到五彩斑斓的世界。 如今的农村学校却凋敝了。在一些乡村学校,学生寥寥无几。更有甚者,校园荒草萋萋,教室屋檐群鸟栖息。 乡村学校怎么了?我们能否再次找到儿时的回忆?一个月来,河南商报记者行走在乡间大地,探寻着一个又一个的乡村学校,问询着答案,始有此系列报道《不该被遗忘的乡村学校》。 这是已被合并的松园小学校长所说的话 一个班几个学生,一个老师教所有科目…… 已成为农村中小学的普遍现状商报记者在多地调查发现,生源流失、师资不齐、设施落后等正导致众多农村中小学呈现空巢之象。 一个班级五六个人,一所学校不到10个老师,一个老师包揽所有科目……在城区学校人气爆棚的对比之下,这样的数字更显得不真实。但,这是河南农村中小学的普遍现状。 生源流失、师资不齐、设施落后等,已导致众多农村中小学呈现出空巢之象,而这种空巢之势还在加剧。在城镇化加速的大潮中,乡村中小学正在逐渐地被遗忘。 小学被合并废弃校园成菜地 10月,永城市芒山镇原松园小学里,55岁的郭香莲种了一片菜地。在这所小学工作了37年的她,今年3月份退休离开了讲台,学校也被合并了。 郭香莲一毕业就被分到松园小学当教师,在这里,她曾教过一家祖孙三代人,送走了一批又一批的学生。 “来我们小学上学的大都是本村的,也有外村的。我还教出过不少高才生呢,有考上郑大的,还有考上研究生的呢。”说到学生,郭香莲的眼睛笑成了一条缝。 在她身后,是空荡荡的校园;不大的水泥空地上,晒满了金灿灿的玉米;最北侧的3间教室,被成堆的大豆堵住了门口;再往南,18间的两排砖瓦房立在杂草中。 最初,松园小学是1978年在三间土屋基础上办起来的。1990年,村里集资,村民们出力,把土屋翻新成平房。2006年,政府又拨款盖起了这18间砖瓦房。 这一切都已成为历史。现在,松园小学的名字已不复存在,“9月1日开学时,接到上级通知,让合并到柿园小学,老师们也被分配到其他学校了。” 再教下去,孩子们会被耽误的 郭香莲明白,被合并是没办法的事。学校被合并前,整个学校才66人,“就觉得自己带着带着,就把孩子都带得跑‘散窝’了。” 1997年,松园小学人数最多,有326人。那之后,学生每年都少20个左右,今年是学生最少的一年。这些数据,原松园小学校长张目林都记在心中。 合并前,学校8个老师硬是撑了一个学期。学前班和一、二年级由教师包班,剩下老师负责三、四、五年级,张目林也上阵负责四、五年级的数学。 即使如此,除主课外,每个班也开有体育、音乐、美术、科学、品德与社会、信息技术。 “学校设施有限,体育课是自由活动,音乐、美术老师们都不会,只好发了教材,让学生自学。”张目林说,他带领的学校在自己眼皮子底下倒闭了,他比谁都难受,可有啥法,“整个学校只有66个孩子,再教下去,他们在这儿会被耽误的,去柿园小学还能接受更好的教育。” 他口中的柿园小学,有单杠、双杠、篮球场地、乒乓球台等,还被永城市评为七星级学校。 “松园小学合并到我们小学,中心校给我们也拨了老师,重点培养一所小学的力量要比分散培养力量更能教育好孩子。”柿园小学副校长蒿广彬说。 空巢学校非一村独有 全省各地农村普遍存在 河南商报记者了解到,2006年至今,芒山镇的小学已从25所合并到现在的19所。 空巢现象并非该镇独有。河南商报记者在长垣、洛宁、兰考、项城等地调查发现,众多学校已呈衰落和空巢之态。 在新郑市某乡,2001年有初中2所,教师136人,在校生1978人;小学22所,教师212人,在校生4245人。到了2011年,初中教师只有110人,在校生955人;小学减为8所,教师165人,在校学生2395人。 在偃师市大口乡翟湾小学,长年5个年级20人左右,到2008年只剩7人,该校唯一的教师3年前退休,学校也随之关闭。目前全村仅有的4名学生,只得到5公里外的焦村小学上学。而在乡里规划中,焦村小学也将被合并。 洛宁县城郊乡坞东联校校长刘小辉管理3个小学,共100多学生,“学生流失很严重。” 国家统计局河南调查总队曾派出南阳、周口两个市级调查队和13个县级调查队,对农村中小学现状进行专题调查。调查显示:农村公立中小学生源逐年减少,办学规模日趋萎缩。一个年级十来名学生的现象已司空见惯,郸城县的3个中学目前教室利用率不足53%。淮阳县现有农村初中生人数与应入学人数相比流出40%以上,小学生流出20%以上,2003年以来,因生源不足已有56所农村小学关门停办。 缺生源,缺老师,缺设施 老师都被锻炼成“全能” 生源少,设备差,老师不来,教育质量上不去,进一步造成缺生源,这是个恶性循环。 在洛宁县城郊乡坞东联校,刘小辉说,学校连打印机更换都是个问题。现有的打印机,打出的字儿黑乎乎一片,已经申请换了,一直没回音。如今,考试的卷子只能在打印店打。 在兰考袁庄村,学校还是手工打铃,教室里是泥土地面,没有操场,体育课就是让孩子随便跑着玩。 除了设备,老师也成为紧缺资源,很多学校,老师都成了“全能”,什么都教。 “有的班只有五六个人,招不来老师,有些老师教一段就走了。老师少,教学强度就大,一个老师得管一个班,要教语文、英语、数学等科目。而有些先进思想进不来,教育质量就不好,又影响到生源。”刘小辉说。 与此相反的是,城市学校以及县城中的私立学校却呈现膨胀之势。公开报道显示,郑州每年新增教育人口1.3万,而在金水区,非郑州户籍生源占20%以上。 永城市教育局人事科吕勇歆也称,该市市区的学校学生人数能占学生总数的三分之一,“农村家庭条件好的,都想把孩子送城里。总想着村里比不上镇里,镇里比不上市里。”(河南商报记者赖海芳 王向前 实习生 宗雷 逯彦萃 张科峰 张君瑞 姬中贵 翁彦轲 赵鑫 张丽 宋洁 段睿超 王海英 |